J’imagine que, comme moi, vous êtes parfois agacés par des loustics qui sourient quand vous les grondez, qui vous coupent la parole ou, tout simplement, qui vous disent bonjour en regardant ailleurs… Or je viens Lire la suite…
J’appréhende un peu la gestion du double niveau et l’utilisation de Réussir son entrée en grammaire, méthode que j’ai choisie. Comme je serai à 50% sur cette classe, il va falloir que je case les Lire la suite…
Tiens, j’ai écrit un petit article sur « la télé à la maison », qui a été publié sur « Lire au CP ». Peut-être qu’il fera partie des documents que je laisserai en fond de classe lors de Lire la suite…
Remarque : sur internet, et en commentaire sur ce blog, on parle beaucoup de cartes mentales, cartes heuristiques (mind mapping) etc… Pour l’instant, je lis, je regarde, mais je me pose encore beaucoup de questions et j’ai Lire la suite…
En CE1-CE2, j’ai pas mal travaillé autour des « trois petits cochons ». Il y a des choses vraiment chouettes à faire. J’ai aussi utilisé la plupart de ces albums en GS. 1. Voici déjà le tapuscrit Lire la suite…
(Article de 2014, enrichi en 2016) Depuis 2014, je travaille en atelier différenciés au début de chaque demi-journée : le matin, ateliers de français (5 fois par semaine, donc). L’après-midi, ateliers de maths (le mercredi, certaines Lire la suite…
Grâce au forum EdP, j’ai réuni plusieurs poèmes autour du thème des contes traditionnels. J’ai réuni plusieurs textes qui évoquent les contes traditionnels (CE1 à CM2). Voici ce petit recueil : Il y en a Lire la suite…
En Histoire, cette année [l’article date de 2013], la programmation spiralaire de mon école prévoyait que je fasse la seconde Guerre Mondiale. J’avais 5 séances devant moi. J’ai eu envie de suivre les conseils de Lire la suite…
Aujourd’hui, voici un lien vers un site qui vous propose de télécharger gratuitement plein de pdf très colorés et mignons pour vos documents ou affichages : clic ! Lire la suite…
Avant, quand je ramassais les cahiers du jour, je comptais ma pile, et quand je m’apercevais qu’il m’en manquait un, je ronchonnais et pestais et je perdais 10 minutes pour me rendre compte que c’était Lire la suite…
Pour mes élèves d’Ulis (à l’époque, on disait UPI), j’avais créé une sorte de référentiel de compétences, avec une entrée « vie quotidienne ». C’était une ULIS un peu spéciale, avec des élèves de profil IME-Ulis, disons. Lire la suite…
Je fais remonter ce vieil article parce qu’il est d’actualité. Il y a des questions qu’on se pose quand on débute et qu’on ne se pose plus ensuite (ou moins). Ces questions ne sont pas Lire la suite…
