Des ceintures de littérature

130 commentaires

cancoillotte · 15 décembre 2016 à 23 h 14 min
Je veux bien participer à ton projet!

melmanie · 17 décembre 2016 à 16 h 56 min
Moi aussi! Une belle statue ou on irait faire des offrandes chaque fois qu’on a « débloqué » un élève grâce aux petites astuces ou aux grands projets proposés ici.
Je cogite pour combiner ça aux incos… Mais ça me botte, une fois de plus!

Charivari · 17 décembre 2016 à 18 h 17 min
Le « problème » avec les incos, c’est qu’ils sont un peu tous du même niveau, dans une sélection. Ca se fait super bien en lecture suivie, mais en autonomie, c’est dur pour certains élèves. Enfin, chez moi, c’est comme ça.

Charivari · 18 décembre 2016 à 18 h 51 min
Ici je change de livres pour relancer un peu l’intérêt. Je fais, notamment, toujours un rallye « historique » en fin d’année, principalement sur la 2eGM mais pas que.

Charivari · 19 décembre 2016 à 15 h 21 min
Que veux-tu dire par : « il faudrait que je trouve une organisation multi-niveaux » ? C’est justement l’idée des ceintures, le multi-niveaux. Tu peux commencer au CE1.

Charivari · 20 décembre 2016 à 10 h 26 min
Peut-être que tu peux dédoubler les premières ceintures, mais ça n’ira pas chercher très loin, je ne pense qpas qu’on puisse faire beaucoup plus facile que notre blanche.
En revanche, pour ce qui est de donner les mêmes livres, ça a ses limites quand même. Tes CE1 ne peuvent certainement pas lire des romansde 200 pages. Ou alors tu es super fort !

MultiK · 20 décembre 2016 à 11 h 38 min
Je prévois d’éditer des romans avec un mot par page pour qu’ils lisent des romans de 200 pages !! Ah, ah !! ::) Merci pour ces échanges!

Haki · 30 juillet 2021 à 8 h 29 min
Bonjour si un eleve souhaite lire un autre livre personnel ? Peut il le faire et en fonction du choix je l attribue a une ceinture ? Ou doit-il composer qu avecla liste des livres en classe ?

Haki · 30 juillet 2021 à 8 h 29 min
Bonjour si un eleve souhaite lire un autre livre personnel ? Peut il le faire et en fonction du choix je l attribue a une ceinture ? Ou doit-il composer qu avecla liste des livres en classe ?

charivari · 30 juillet 2021 à 23 h 08 min
Au non, le principe c’est qu’on lit les livres de l’école 😀
J’ai coutume de leur dire qu’au collège on leur demandera de lire CE livre et pas un autre. Là ils ont le choix entre plusieurs livres, c’est déjà bien. Le but c’est aussi de les faire sortir de ce qu’ils auraient choisi spontanément.

Charivari · 22 janvier 2017 à 12 h 33 min
L’élève répond à un questionnaire sur le site rallye-lecture.fr. C’est un QCM très simple de 5 questions. Ils ont droit (max) à une erreur. AU-delà, le livre ne compte pas.

Charivari · 2 avril 2017 à 18 h 35 min
Non, je n’ai pas vu ça. La règle c’est qu’on fait les questionnaires en classe, sans avoir lu le livre. J’ai des CM. Les livres sont + gros, donc c’est compliqué comme procédure. Ils n’ont pas le droit de faire le questionnaire deux fois. De plus, je ne valide que les livres qui ont 4/5 ou plus. Bref, mes élèves lisent les livres.

Charivari · 2 avril 2017 à 22 h 03 min
Non… Je n’ai jamais remarqué ce pb. En plus, depuis la nouvelle version, les questions ne sont plus présentées ensemble, mais une par une.

Charivari · 3 juin 2017 à 11 h 17 min
Bonjour ! Alors, je n’ai pas de créneau « lecture » dans l’EdT, mais je le ferai peut-être en fin de journée si on revient à 4j.
Aujourd’hui, mes élèves lisent quand ils ont fini leur travail, et/ou chez eux.
Quand tu parles de « calme », c’est justement beaucoup plus calme en classe qu’à la maison, pour un certain nombre de mes élèves (les petits lecteurs sont des petits lecteurs, parfois, parce qu’il n’y a pas du tout d’habitude familiale de lecture, ni de temps, ni de lieu à la maison pour cela.)
ceci dit, je les autorise à emporter leur livre à la maison (mais le questionnaire doit être rempli en classe, et sans le livre à proximité)

Charivari · 9 juillet 2017 à 10 h 00 min
Oui c’est arrivé, notamment au début, quand les élèves pensent parfois que « lire c’est tourner les pages ».
Soit ils attendent le rallye suivant soit je rajoute des livres (ce qui se fait très facilement sur le site rallye-Lecture)

Charivari · 11 août 2017 à 15 h 27 min
Bonjour ! Si si, on fait toujours de la lecture suivie avec des œuvres plus résistantes que ce que les élèves liront spontanément en autonomie dans les rallyes lectures.
Pour le lien rallye-ceinture, honnêtement, je ne sais pas expliquer plus que ce qui est au-dessus. Quand les élèves ont lu 3 livres d’une couleur, ils gagnent la ceinture et lisent des livres de la couleur suivante. Ça me semble bête comme chou. Qu’est-ce que tu ne comprends pas ?

Charivari · 11 août 2017 à 16 h 49 min
Pour les rallyes tu vas voir il n’y a rien de plus simple. Tu fais ce que tu veux. Par thème, par collection, ou par rien du tout. Tu résous d’un coup plein de soucis :
– Faire lire les élèves
– Occuper intelligemment les élèves qui ont terminé en avance.
Si j’étais toi je commencerais par faire un rallye, sans ceintures, en mettant plein de livres de niveaux divers. Ça te permettra de tester le principe, d’organiser ta classe en rallye et de te rendre compte de ce dont tes élèves sont capables. Tu leur attribueras leur couleur de ceinture à l’issue de ce premier rallye.

Charivari · 22 août 2017 à 11 h 36 min
Bonjour !
Je vais remonter ta question parce que tu n’es pas la seule à l’avoir posée.
Avec des CM1 tu n’as pas le choix, il te faut, pour le premier rallye, un livre blanc par élève (+ 2 ou 3 supplémentaires). Les blancs, ce sont des livres de niveau maternelle à CE1, il faut aller les emprunter aux collègues, pour une durée de trois semaines environ (durée du premier rallye). Tu devras aussi mettre des livres jaunes, orange et roses, parce que cela m’étonnerait que tes élèves se contentent du niveau blanc au CM1. Dès le premier rallye, je pense qu’il faut 15-20 livres jaunes, et peut être 15 oranges et 10 roses ? Bref, il en faut pas mal au début.
Dès le 2e rallye, tu ajusteras les couleurs en fonction des couleurs atteintes par tes élèves. Si tu as 10 élèves qui visent la ceinture rose, il te faut, je dirais, 12-13 livres roses dans ta caisse. Sache que, sur rallye-lecture, tu peux toujours, même en cours de rallye, ajouter un livre. C’est très souple, donc pas de catastrophe si tu dois ajouter un ou deux livres en cours de route.
Pour des CM2 (ou des CM1 si tu démarres les ceintures en cours d’année), je conseille de faire comme j’avais fait l’an dernier : Un premier rallye -open, avec, dans la caisse, toutes les couleurs de livres, de blanc à vert foncé. Tu laisses choisir les élèves, et tu observes ce qu’ils lisent et ce qu’ils réussissent (il y a des élèves qui prendront des gros livres mais ne réussiront pas le questionnaire…) et, à l’issue du rallye, tu fais la remise des prix et, en plus, en fonction de ce que les élève sont réussi à lire, tu leurs remets leur première ceinture, qui ne sera pas forcément blanche, du coup. Tu fais ça un peu « au jugé », en fonction du nb de livres lus et de la longueur des livres choisis… Ensuite, tu peux continuer les rallyes suivants de manière classique en mettant dans la caisse le nb de livres nécessaires en fonction du nb d’élèves de ta classe qui visent la ceinture en question.

Charivari · 27 août 2017 à 14 h 22 min
1. je colle une gommette sur chaque livre pour indiquer sa couleur
2. je fais des groupes d’élèves, par couleur (groupe blanc, groupe rose, groupe marron…)
Ca marche impeccable. les élèves choisissent leur livre dans la caisse en repérant sa couleur. Ils remplissent son questionnaire ensuite. Cela n’apporterait rien d’avoir la couleur du livre dans rallye-lecture.

Gwé · 27 août 2017 à 14 h 31 min
Merci pour ta réponse. D accord je comprends mieux l’organisation avec rallye-lecture. Et qd un élève change de couleur, tu peux le déplacer facilement dans un autre groupe? (Je comprends vite mais faut m expliquer longtemps…)

Charivari · 27 août 2017 à 15 h 18 min
Non, je ne le change pas de groupe, parce que pour l’aspect « concours » du rallye, il concourre toujours avec les camarades du groupe dans lequel il a commencé.
Cf FAQ dans l’article :
Que fait un élève qui, pendant le rallye, obtient une ceinture de couleur : quels livres doit-il lire ensuite ?
Il a le choix de continuer à lire les livres de la couleur obtenue (pour gagner le rallye) ou de lire des livres de la couleur suivante (pour obtenir plus vite la ceinture suivante)
Tu arrives à gérer cela sur rallye-lecture.fr ?
Oui, très facilement puisqu’on peut créer des groupes sur le site. Je rentre les titres choisis pour mon rallye (en une seule liste, toutes couleurs confondues), je saisis les groupes d’élèves (groupe jaune, groupe rose etc) et, ainsi, les élèves voient les scores de leur groupe.
Autrement dit, je gère bien deux choses simultanément : (1) le rallye lecture, le concours, quoi, sur quelques semaines, avec des lots à la fin, et les scores donnés par le site et (2) la progression en ceintures : me préviennent dès qu’ils ont lu trois livres d’une même couleur, je mets à jour mon outil de suivi perso et je leur remets l’autocollant de leur couleur.

Coraline · 4 mars 2018 à 15 h 42 min
Quand mes CM1 ont validé la ceinture rose (et mes CM2 la ceinture bleue), ils peuvent accéder à la ceinture multicolore ou continuer à progresser selon les couleurs, ils peuvent lire les livres de n’importe quelles ceintures. Pour l’instant mes CM2 bons lecteurs préfèrent continuer à valider jusqu’à la noire. Mais du coup gagnent moins de points pour le concours « général », mes CM1 ( que j’aurais certainement encore l’an prochain) préféraient eux passer à la multicolore.
(Merci charivari, j’adore vraiment le système des ceintures, et c’est certainement en littérature où je vois le plus de progrés et d’adhésion au niveau des élèves)

charivari · 11 mars 2018 à 18 h 55 min
ici, je n’autorise pas les bons lecteurs à lire les livres de « n’importe quelle ceinture », même s’ils ont « dépassé l’objectif » sinon on retombe dans les inconvénients des rallyes classiques : les petits lecteurs n’ont plus aucune chance de gagner et le dispositif ne les motive plus, alors que c’est bien eux qui ont le plus besoin d’être motivés…
Une fois qu’ils ont obtenu la ceinture noire, j’autorise mes CM2 à choisir livres marrons (+ longs mais faciles) ou noirs.
Pour les CM1, ils vont jusqu’à la vert foncé, et ensuite je mets plus de livres verts foncés dans la caisse.

charivari · 24 septembre 2017 à 17 h 33 min
Bonjour ! Non, pas de documentaires. Pour moi, ce n’est pas du tout la même lecture et cela ne rentrerait absolument pas dans ces ceintures. Rien n’empêche dans lire, d’en faire un rallye dédié par exemple, mais hors ceintures.
Pour donner un exemple, , dans ma classe, on n’a pas le droit d’avoir le livre sous les yeux pour répondre au questionnaire de rallye. Mais avec des rallyes docs, ce serait sans doute différent… (?)

charivari · 14 mars 2018 à 22 h 25 min
Je donne « ce que j’ai sous la main » et ça change à chaque rallye… On donne des fins de stock de kermesse, on achète des petits lots chez Classroom Capers, des marque-pages (à colorier, chez Amazon), des livres (Lire c’est partir) et des badges de Rallye-lecture. Tous ont un diplôme.
Je ne remets pas de badges à tous, en revanche (je remets un badge au gagnant de chaque groupe). Je pense que le badge, c’est vraiment le lot qui plait le plus, mais il faut un peu de budget.

charivari · 14 mars 2018 à 22 h 21 min
Dans mon école, les BD ne sont pas intégrées aux ceintures de littérature. Nous faisons parfois un rallye dédié « Max et lili », notamment en début d’année, rallye qui plait beaucoup, mais hors ceintures.
Ce n’est vraiment pas le même type de lecture et les images soutiennent énormément la compréhension.

Stéphanie · 17 avril 2018 à 23 h 38 min
En effet, certains de mes élèves devraient être en ULIS, mais il n’y a pas de place, donc on les met dans les classes normales et à nous de nous débrouiller avec… Certains sont vraiment attachants, malheureusement j’ai beaucoup de mal à aménager des plages horaires de travail en totale autonomie pour me laisser le temps de m’occuper d’eux, donc je leur donne ce que je trouve, mais je galère pas mal… Donc j’écume les blogs des profs du primaire dans l’idée d’avoir des idées à adapter au collège, ce qui n’est pas une sinécure ^^
Je te remercie pour ta réponse, je vais essayer de me pencher sur la question. J’ai rajouté ton message à mon long document Word qui va m’occuper cet été 🙂

Stéphanie · 20 août 2024 à 12 h 23 min
Bonjour Timis,
Je voudrais me lancer dans les ceintures sans l’aspect rallye également. Est-ce que cela a bien fonctionné chez vous ? Merci pour votre retour.

charivari · 24 juillet 2018 à 21 h 10 min
Bonne question ! Au début on avait fait des cartons et on a investi dans des caisses transparentes. Une caisse par couleur. On a même deux caisses pour les oranges et les roses parce qu’on en a beaucoup.
Ça c’est pour le rangement. Hors période de rallye, les élèves se servent pour progresser dans les ceintures de littérature.
Quand on lance un rallye, on met quelques livres de chaque couleur dans une grande caisse dédiée. Cette année, on a récupéré des petites étagères « colonne » dans lesquelles on mettra nos livres du rallye en cours.

charivari · 25 juillet 2018 à 13 h 39 min
1/ Je fais UN MÊME rallye pour toute la classe, dans lequel je mets plein de couleurs, pour que les élèves puissent changer de couleur en cours de rallye. En revanche, j’utilise quand même les groupes, pour que les élèves voient le podium de leur propre groupe.
Conclusion : plusieurs groupes, rattachés à un seul rallye (ça se fait très facilement dans rallye-lecture).
2/ Un rallye lecture, dans ma classe de CM2 c’est 6 semaines, à cheval sur chaque vacances (donc 2 semaines avant les vacances, 2 semaines de vacances, 2 semaines après les vacances).
Je fais donc 4 rallyes dans l’année : un à la Toussaint, un à Noël, un à février et un à Pâques.
Je demande à tous les élèves de lire un roman pendant les vacances (dont j’évalue la lecture à l’aide du questionnaire de rallye-lecture)
En dehors de la période des rallyes, les élèves peuvent continuer à lire et à utiliser le site pour valider leur lecture (donc progresser dans les ceintures) mais sans l’aspect « concours » dans la classe.
3/ Récompenses : je prends les badges et les marque-pages qu’Orphys propose sur le site rallye-lecture. Dans l’école, nous offrons aussi des livres aux gagnants des rallyes lecture. 1 livre au premier de chaque groupe. Soit nous achetons des lots de livres chez Lire c’est partir, soit nous dépensons un peu + de sous de la Coop.

charivari · 29 juillet 2018 à 15 h 02 min
Hello !
oui, on fait une séance de lecture suivie par semaine + 2/3 séances de compréhension de textes (surtout documentaires) par période.

charivari · 17 août 2018 à 22 h 35 min
(je viens d’ajouter dans cet article une copie d’écran de mon paramétrage)
Chez moi :
1/ Je n’active PAS l’option « tenir compte de la difficulté des livres pour l’attribution des points » (je laisse sur « Pas du tout ») parce que c’est inutile si on utilise les ceintures de couleur (chaque élève lit des livres à son niveau)
2/ Mais je configure « Ne pas accepter les questionnaires en dessous de 4 bonnes réponses » : quand un élève obtient 1, 2 ou 3 bonnes réponses, son livre ne compte pas dans le total des points.
3/ Côté élèves, j’affiche les points (pas de pb de démotivation) mais pas les corrections
4/ Une fois que j’ai remis les prix du rallye, je ne le clôture pas. Si un élève choisit un livre qui n’était pas dans la liste, je le lui rajoute dans le rallye, ça se fait en trois clics.

charivari · 30 août 2018 à 10 h 28 min
Dois-je tenir compte de la difficulté des livres pour calculer les points et faire les futurs groupes pour les ceintures ?
Non, je n’en tiens pas du tout compte pour les points (tous les livres rapportent pareil). Ce que je regarde, ce sont les couleurs des livres bien lus.
Dans ce rallye doit-on déjà coller les vignettes de couleur ou bien non et les élèves ne voient pas dans quel groupe sera le livre ?
Chez moi elles sont déjà collées. Je leur explique comment ça marche, mais je leur dis de choisir les livres qui leur semble adaptés à leur niveau de lecture. Chez moi, s’ils n’ont pas 4/5, le livre ne compte pas du tout. Je le leur explique : quand le livre est bien adapté à son niveau, ce n’est pas difficile d’avoir 4/5 (les questions sont faciles). Je leur disaussi que s’ils ne lisent que des livres trop faciles pour eux, je ne vais pas bien me rendre compte de leur niveau de lecture. J’explique bien qu’à la fin du rallye, je leur remettrai une ceinture de couleur, en fonction de ce qu’ils ont montré pouvoir lire.
2ème rallye cette fois-ci avec niveau (ceinture) : puis-je mettre des livres en commun dans les 2 rallyes ou dois-je tout renouveler ?
Tu peux mettre des livres en commun : les élèves ne pourront pas les lire deux fois parce que rallye-lecture se souvient que l’élève avait déjà lu le livre (il faut l’expliquer aux élèves).
Puis-je faire parallèlement un livre en lecture suivie ?
Oui, c’est ce qu’on fait dans notre école. Ce n’est pas du tout la même démarche.
Quels créneaux pour lire en autonomie par semaine ?
Je n’en ai pas. Les élèves lisent quand ils ont fini leur travail, ou s’ils finissent une éval avant le temps imparti, par exemple. Sinon ils lisent en étude ou chez eux.

charivari · 30 août 2018 à 10 h 45 min
… et merci pour tes questions ! Du coup, je les ai remontées dans l’article : elles serviront à d’autres.

charivari · 30 août 2018 à 19 h 46 min
Sais-tu si on a effectivement un an gratuit pour la classe quand on ajoute 10 questionnaires?
Heu, je sèche, je demadne à Lorin, ça a peut-être changé.
Et sais-tu si l’enseignant peut avoir accès aux corrections ?
Non, mais on s’en fiche parce que que c’est le site rallye-lecture qui corrige et, quand l’élève a fait son questionnaire, tu as accès à ses réponses. Là, tu vois les questions où il a bien répondu (en vert), et s’il a mal répondu, le site te donne la bonne réponse.
Dernière question: Tes élèves répondent-ils aux questionnaires lors de temps d’atelier en classe ou peuvent-ils le faire également de chez eux ?
C’est à toi de voir. Personnellement, je règle les horaires (dans réglage) de telle sorte que le site soit inaccessible en dehors des heures e classe, sinon, le risque c’est qu’ils répondent avec le livre sous les yeux. En particulier pour les livres les plus simples, ce serait carrément de la triche !

charivari · 30 août 2018 à 19 h 25 min
Je n’ai plus de rallye arc-en-ciel puisque maintenant, tous mes CM2 ont fait les ceintures au CM1. Ils arrivent donc avec leur couleur.
Mais sinon, je fais des rallyes de 6 semaines, au CM2 (4 semaines de classe et 2 semaines de vacances). Ceci dit, si tu as des petits lecteurs, tu peux faire plus court (je dirais 4 semaines).

charivari · 16 septembre 2018 à 11 h 02 min
C’est vrai que ce n’est pas facile à trouver. Il faut que j’en parle à Lorin, tiens. En fait, c’est dans le réglage du rallye. Quand tu lances ton rallye, il apparait sur le menu d’accueil, à gauche et tu peux cliquer dessus pour le suspendre. Tu cliques, et là, un lien te propose de « définir les plages horaires pour ton rallye » : ce sont les horaires de début et de fin de journée que tu peux définir pour chaque jour. Tu peux dire que le rallye est ouvert de 9h à 17h le lundi mais seulement de 9h à 12h le mercredi et fermé le week-end, par exemple.

charivari · 13 janvier 2019 à 16 h 43 min
Chez moi aussi, j’ai des livres qui disparaissent. Comme en plus ce sont souvent les miens, c’est rageant… Je pense que le logiciel de prêt ne résoudrait pas le problème de l’élève qui empoche le livre sans l’enregistrer nulle part (à moins d’avoir des portiques qui sonnent quand on emporte un livre non enregistré, comme dans les bibliothèques !)
Jusqu’à l’an dernier, je faisais une affiche (A3) avec toutes les couvertures du rallye (en capturant les écrans de rallye lecture) et les élèves patafixaient leur étiquette-prénom sur le livre qu’ils étaient en train de lire. C’est mieux que le tableau à double entrée, parce qu’on voit tout de suite si un élève n’a pas de livre.
Depuis un an, avec ma collègue, on fait l’inverse : quand un élève emprunte un livre, il patafixe une miniature de la couverture du roman (format grand timbre poste) sur une affiche où figurent tous les prénoms de la classe. On aime bien ce principe mais il y a eu un peu de boulot de création des miniatures des couvertures.

charivari · 25 mars 2019 à 21 h 21 min
1. NOn, je ne les autorise pas à lire du bleu, mais s’ils sont capables de lire du bleu, ils doivent engloutir les orange en une semaine !
2. Chez nous, on a une fiche de suivi de ceinture : quand ils valident un livre, ils doivent écrire le titre du livre réussi sur leur fiche. Pour réussir la ceinture, ils doivent me montrer leur fiche avec les titres des livres, et je vais vérifier sur le site que les livres ont bien été réussis. Du coup, je vois les titres à ce moment-là donc je n’ai pas de souci d’entourloupe sur les ceintures.
3. Mais tu as raison, certains peuvent avoir envie de lire des livres plus faciles pour ggagner le rallye.
Donc en cours de rallye je regarde quasi tous les jours ce qui est lu (on a accès aux résultats) pour vérifier que des petits malins ne grapillent pas de points en lisant les albums blancs. Ca m’est arrivé, mais c’est assez facile à pister, avec le menu « voir les résultats ».
Il y a un gros inconvénient à créer un rallye par ceinture, c’est pour tes fameux bons lecteurs qui pourraient engloutir les romans orange, ils ne pourront pas aller lire des livres roses puis verts pendant ton rallye. C’est dommage de les freiner dans leur progression, je trouve.

charivari · 31 mars 2019 à 17 h 01 min
1) Certains élèves des ceintures supérieures avaient envie d’aller vers des livres plus difficiles. Dans ce cas là, j’ai vu que tu as répondu que tu ne les autorisais pas, et qu’ils devaient d’abord « prouver » en validant leurs ceintures qu’ils en étaient capables.
=> A toi de voir. Tu n’as pas fait de rallye « open » la première fois ? Si tu as des CM, cela permet de ne pas les obliger à lire toutes les couleurs s’ils ont les capacités pour lire du bleu ou du marron, par exemple.
L’autre solution, c’est de leur proposer de lire UN lire de la couleur qu’ils jugent adaptée et, sils le réussissent, de continuer dans cette couleur.
2) Est-ce que ton rallye a une durée déterminée, et si oui, est-ce que tes élèves peuvent changer de niveau dès qu’ils ont validé le nombre de livres lus ou doivent-ils attendre la fin du rallye pour pouvoir changer de groupe ?
Le groupe et la couleur, ce n’est pas la même chose.
Sur les rallyes en mode « concours », oui, c’est en temps limité. Donc ils restent dans le même groupe qu’au début pendant les 4-6 semaines, mais s’ils ont validé une couleur, dans ma classe, ils lisent des livres de la couleur suivante (sans changer de groupe)
3) On travaille souvent par projet, donc j’amène des livres de la bibliothèque, mais je ne les répertorie pas dans le rallye… Du coup, certains de mes élèves ne vont pas les lire alors qu’ils ont en envie car ils ont le sentiment de perdre du temps, car cela ne leur apporte pas de points…Crois-tu que je dois dans ce cas tous les répertorier dans un rallye-spéciial? Et si oui, tous ensemble ? Car les séparer par couleur me parait compliqué…
Là je ne sais pas. C’est compliqué, en effet, de demander aux élèves de lire autre chose que le rallye pendant la période du rallye.
4) Dernier point, dans la même idée. Parfois, certains enfants ont envie d’aller lire un album, ou un autre livre, pour le « plaisir ». Notamment lorsque j’achète un nouveau livre (car j’essaie de mettre à jour la bibliothèque souvent). Car, si le livre est dans une ceinture qu’ils ont déjà passé, ils ne leur apporte pas de points… Donc ils n’osent pas y aller, et ça les embête….Et cela est dans l’idée inverse du PLAISIR DE LIRE. Je pense par exemple à la collection « La véritable histoire de… » qui est dans une ceinture plutôt CE2, mais dont ils sortent souvent des nouveaux titres, et mes CM les adorent.
Voilà, je suis embêtée….Car j’adore ce système, les enfants aussi, c’est juste l’organisation des livres qui pose soucis… J’espère que tu pourras m’éclairer, après avoir lu mon roman, digne d’une ceinture noire ! ?
Moi aussi j’achète ces « véritables histoire », ou des J’aime Lire. Ils les aiment beaucoup. Pendant les périodes de rallye, ils n’y touchent pas, mais nous ne sommes pas en rallye en permanence… Le reste du temps, ils lisent ce qu’ils veulent, surtout s’ils ont atteint l’objectif de couleur que je leur ai fixé.

charivari · 1 avril 2019 à 8 h 44 min
Merci pour tes réponses.Je pense que mon erreur venait du fait que mes élèves étaient tout le temps en « rallye-concours ».Je confondait les 2. En fait,tu ne fais quelques rallyes de 6 semaines,ils ne sont donc pas toujours en rallye.Mais pendant ce rallye,ils lisent quand même des livres uniquement de leur couleur ?
Oui c’est ça. Je fais 4 rallyes concours qui prennent à chaque fois 4 semaines de classe + des vacances.
Est-ce que tes rallye sont par thème ou bien est-ce que ce sont les livres de ta bibliothèque qui sont séparés par couleur ?
Ca dépend.
Et en dehors des périodes de rallye,tes élèves sont donc en « ceintures ».Et là,ils doivent donc lire 3 pu 5 livres de leur ceinture et répondre au questionnaire pour valider et passer à la suivante.Mais ça ne rapporte pas de points du coup,donc s’ils veulent lire par exemple un livre du projet,ils n’ont pas le stress de perdre du temps?
Oui, les points ne servent qu’à vérifier qu’ils ont lu le livre jusqu’au bout (il faut 4/5)
Dernière chose,les livres qu’ils valident pendant le rallye leur permet aussi de valider leur ceinture alors?
Bien sûr.
Et donc,rallye ou ceintures hors rallye,ils valident quand même chaque livre sur le site?
Oui

charivari · 1 avril 2019 à 8 h 41 min
Non, chez moi, ça ne rapporte pas de points si on lit un livre « en-dessous ».
Et dans ma classe, hors rallye, je créée un « rallye » ceinture de littérature, qui est toujours actif mais pour lequel il n’y a pas de concours. Il ne sert qu’à valider ls livres lus pour progresser dans les ceintures. Donc les points servent juste parce qu’un livre n’est pas validé en-dessous de 4/5 (j’ai mis le curseur à 4 dans les réglages)

charivari · 3 avril 2019 à 16 h 38 min
Non, je ne crois pas…

charivari · 22 avril 2019 à 10 h 51 min
Ceinture de littérature : je vais mettre la fiche de suivi en ligne, j’ai oublié. Depuis un an ou deux, nous avons augmenté le nombre de livres à lire dans les premières couleurs.
Ceinture de lecture : non, nous n’en avons pas. A quelle progression par couleur penses-tu ?

jerome · 23 avril 2019 à 10 h 06 min
Je pensais à des lectures de petits extraits avec des inférences (de plus en plus compliquées), pour évaluer la fluence… Ce genre de choses.

charivari · 23 avril 2019 à 19 h 30 min
Les inférences et la fluence, ce sont deux choses différentes, quasiment opposées. Mais pourquoi pas… de mon côté, j’utilise TACIT pour les inférences, et pour la fluence, on l’évalue formellement, en suivant le protocole (enfant seul dans la pièce, pendant 1 minute) une fois par an. Je ne vois pas comment faire cela correctement plus souvent. Je prends déjà sur mon temps d’APC pour faire passer toute l’école.

charivari · 28 août 2019 à 15 h 08 min
Ah zut je vais voir

charivari · 1 avril 2020 à 18 h 06 min
Que veux-tu dire par « valider leur fiche de suivi » ? Tu veux les emmener tous à la ceinture noire ? Cela me semble un peu ambitieux.

charivari · 27 juin 2020 à 14 h 45 min
Je ne vérifie pas les points. Je laisse faire le logiciel.
Quand ils valident un livre, ils écrivent son titre sur une fiche de suivi.
Quand ils ont lu le nombre de livres qui va bien pour valider une ceinture, ils me donnent leur fiche. Je vérifie alors que l’élève a bien validé les livres indiqués (sur Rallye lecture) et je tamponne la fiche si c’est bon. Si j’ai un doute sur la couleur d’un livre, je demande à l’élève de me le montrer (il y a un autocollant de la couleur dessus)

charivari · 27 juin 2020 à 14 h 41 min
C’est simplement une fiche sur laquelleles élèves écrivent les titres des livres qu’ils ont validés. Couleur par couleur. Rien de palpitant.

charivari · 27 janvier 2021 à 22 h 02 min
Je leur donne juste un tableau où, couleur par couleur, ils notent les titres des livres validés. Pour les premières couleurs, il faut valider 5 livres, puis 4, puis 3 à partir de la verte.

charivari · 21 août 2022 à 17 h 00 min
Oui, c’est exactement ce que je demande moi depuis plusieurs années. Je trouve que ça fonctionne bien. Il ne faut pas passer trop vite à la couleur suivante sinon « ça fait peur » et la marche est trop haute. Là, ça le fait. Merci pour tes encouragements !

charivari · 12 septembre 2022 à 22 h 00 min
Hello !
Sur une classe de 30 élèves, il faut mettre 40 à 50 petits romans, plutôt simples, niveaux blanc à vert clair. Tu ne donnes aucune consigne de choix : ils lisent ce qu’ils veulent. Si j’étais toi, je configurerais « Rallye lecture » pour ne valider que les questionnaires où les élèves ont obtenu au moins 4 points (sur 5) sinon ils risquent de faire tous les questionnaires au hasard ou être encouragés à mal lire.
Ensuite, tu analyses un peu ce qu’ils ont lu, les couleurs qu’ils ont réussies, et, « au flair » tu attribues la couleur de départ…

charivari · 18 septembre 2022 à 22 h 28 min
ok, je vais la mettre. Je pensais qu’elle y était. La voici : clic

charivari · 24 janvier 2023 à 21 h 59 min
Il faut découvrir tous les autres sites de Monécole : le ptitbureau (gratuit), Mathéros, Motoufo, Classe Numérique…

charivari · 28 octobre 2023 à 22 h 31 min
Bonjour,
non au contraire, l’objectif est plutôt que l’autocollant tienne bien 🤷🏼‍♀️. Je te conseille d’adopter un autre mode de marquage.

charivari · 27 février 2024 à 21 h 45 min
Je ne crois pas qu’une récompense soit forcément nécessaire. Un diplôme, par exemple, peut suffire. Ici, toutefois, nous dépensons toujours notre fin de budget pour acheter des petits livres, souvent documentaires, à offrir en lot de rallye.

charivari · 29 août 2024 à 22 h 22 min
Ils sont hors ceintures. De même que les documentaires. Mes ceintures ne concernent que les romans.