2e guerre mondiale : leçons à manipuler.

Cette année, j’ai décidé de développer les Leçons à Manipuler (LAM), dans ma classe. Je me servais de ce type de leçons exclusivement en anglais, depuis des années (on soulève l’image et il y a le mot en-dessous), mais je n’avais jamais sauté le pas pour les autres disciplines (à part très ponctuellement en sciences).

Je suis convaincue aujourd’hui que ces supports sont une formidable aide à la mémorisation – et en particulier à une mémorisation durable – parce qu’ils permettent aux élèves de « se tester »* : ils lisent la question sur le volet, essaient d’y répondre, et soulèvent le volet pour vérifier en lisant la réponse (feedback immédiat). Une LAM, c’est un peu comme une flash card qui serait collée dans le cahier et que l’élève ne pourrait pas perdre.

(*) C’est ce que les chercheurs appellent le testing. Voir ici, par exemple.

J’étais inquiète de la perte de temps liée au découpage, pliage, collage. C’est pourquoi j’ai choisi un format homogène d’une séance sur l’autre, et surtout un format où le travail manuel vient après la copie. Ainsi, les lambins peuvent, si nécessaire, terminer le « montage » de leur cahier plus tard, après la séance.

Je vous propose donc aujourd’hui 5 séances pour couvrir la 2nde guerre mondiale. Elles suivent le déroulement du dessin animé Les Grandes Grandes Vacances (2 épisodes pour une leçon), mais elles peuvent très bien être utilisées dans toutes les classes.

1. Le début de la guerre (la drôle de guerre)
2. Le début des combats et l’exode
3. La vie sous l’occupation. Collaboration et résistance.
4. L’extermination des Juifs.
5. La fin de la guerre, le débarquement.

J’ai cherché à limiter et uniformiser la partie « manuelle » du travail. Aussi le principe est-il toujours le même :

Remarque : pour chaque double page, vous trouverez, dans le document PdF, la version « modèle », déjà complétée. C’est ce que je projette pour qu’ils puissent copier. Cela peut servir, également, pour des élèves dys (ou pour les absents), pour leur donner une version déjà copiée.

Concrètement, les élèves copient la réponse de la question, dans un trou d’une image, puis mettent de la colle sur la partie grisée (j’ai écrit « colle ici ») et posent le petit volet qui vient compléter l’image. Ainsi, le volet se soulève pour dévoiler la réponse à la question qui est toujours écrite sur le volet :

En vidéo, voici ce que cela donne dans un cahier :

Il est où, le fichier ?

Voici donc le fichier avec les 5 séances. Je les imprime généralement en noir et blanc (je me suis fait plaisir et leur ai imprimé la première en couleur, d’où la vidéo ci-dessus) :

Et pour des leçons plus classiques ?

Il y a quelques années, j’ai mis en ligne mes supports pour travailler la 2e GM avec le dessin animé Les Grandes Grandes Vacances (clic) ou, plus ancien encore, à partir de la littérature de jeunesse (clic).

Eh Chari, comment on fait des trous dans les images, comme ça, pour faire nos propres leçons à manipuler ?

On clique là : clic clic, j’ai tout expliqué !