Ma classe a participé au Prix des Incorruptibles

Vous connaissez le prix des Incorruptibles ? C’est un prix littéraire, comme le Goncourt ou le Renaudot, mais pour la littérature de Jeunesse. Ça existe depuis des années (plus de 30 ans). Sa particularité, c’est que les lauréats sont choisis par les élèves eux-mêmes.

Vous pouvez inscrire votre classe : cela engage les élèves à lire les livres sélectionnés par les Incos (généralement autour de 6), à se forger une opinion sur chacun d’eux, et à voter. C’est bien chaque élève qui vote, et, à la fin, l’école indiquera aux Incos combien de voix ont été remportées par chaque livre. On additionnera les votes de tous les élèves votants (en tout, plus de 200 000…) et, début juin, les gagnants seront dévoilés.

Cette année, j’ai inscrit ma classe et le projet nous a enthousiasmés, mes élèves et moi.

Pourquoi j’ai aimé ?

D’abord j’ai adoré les voir si motivés pour lire les romans et albums de la sélection.

Ensuite j’ai aimé la facilité de mise en œuvre. C’est vraiment clé-en-main. Sur le site des Incos, on trouve plein de ressources gratuites pour animer le concours : des cahiers de lecture à remplir, des questionnaires, des jeux en tout genres…

Enfin j’ai aimé… la sélection. Les livres choisis sont vraiment extras et j’ai pris énormément de plaisir à les lire et à les faire découvrir à mes élèves.

Comment j’ai fait, concrètement ?

1ère étape : S’inscrire. Vous pouvez le faire dès maintenant [avril 2022] pour l’an prochain. Ça coute un tout petit peu (30€ d’inscription pour l’école) d’adhésion à l’association. Ensuite c’est bête comme chou, un petit formulaire en ligne et c’est fait. Pour l’année prochaine, vous pouvez cliquer là et vous laisser guider. C’est tout simple.

2e étape : Choisir pour quelle sélection on va voter. Si vous avez un niveau simple, c’est facile : il y a une sélection pour vous. Il y a un prix pour les classes de maternelle, un prix CP, un prix CE1, un prix CE2-CM1, un prix CM2-6e, un prix 5e-4e et un prix 3e-lycée.
Quand on a un cours double (ou triple…), ça se corse. Cette année, j’avais un CM1-CM2. J’ai eu peur que les gros romans de CM2-6e n’effraient mes CM1 les plus faibles. Alors nous avons tous lu la sélection CE2-CM1. Je n’ai pas regretté ce choix. Ce n’est pas parce que les livres sont plus courts qu’ils sont moins riches.

3e étape : Acquérir les livres de la sélection. Les Incos vous proposent d’acheter une ou plusieurs séries à tarifs préférentiels. J’ai acheté un lot de livres. Mais, au CM, cela ne suffit pas parce que les livres sont forcément lus par les élèves (pas de lecture offerte possible : c’est trop long). Alors, j’ai copié la stratégie de l’ancien maitre de ma fille (coucou Nicolas Bezançon) qui participait déjà aux Incos : j’ai proposé aux familles, sans obligation, d’acheter en librairie le livre de leur choix pour le prêter quelques semaines à la classe. Quasi tous ont joué le jeu et, ainsi, nous avions plus de livres que d’élèves. Cela a permis que tous puissent lire tous les livres, sans embouteillages.

Remarque : en maternelle et jusqu’en CE1, les livres peuvent très bien être lus par le maitre, à la classe. Un seul suffit dans ce cas.

4e étape : Échanger, débattre, dessiner, jouer. Là c’est très libre. Vous faites ce que vous voulez. Il y a plein d’outils et ressources en ligne sur le site pour animer votre projet : des carnets de lecture tout prêts que les élèves pourront remplir, des jeux, en particulier sur le lexique (…) On peut aussi faire débattre les élèves, les faire échanger sur ce qui leur a plu dans tel ou tel livre. Dans ma classe, la semaine du vote, chaque livre a été défendu par un groupe d’élèves qui a fait sa « campagne ».

5e étape : voter. L’idée c’est d’organiser un vrai vote, avec urne, isoloir, carte d’électeur, émargement, assesseurs, dépouillement et tout le toutim. Ce serait dommage de passer à côté de cette occasion réelle de faire un vrai vote-qui-compte, dans les règles. Je vous assure que ça vaut le coup. Le jour du vote, et au moment du dépouillement, quel suspense ! Chez nous, cette année, deux ouvrages sont arrivés à égalité, à une voix près. Il faut ensuite attendre début juin pour découvrir le palmarès et voir si le chouchou de la classe a remporté le prix.

Et voilà. C’est un joli projet, simple à mettre en place, pour encourager la lecture chez nos élèves. Essayez, ça marche !

D’autres idées autour de la lecture ?

Dans mon école, on met le paquet sur la lecture. Concrètement :

• On travaille le déchiffrage et la fluence, c’est encore utile au CM2. J’utilise des textes mis en page avec l’outil magique de MicetF, et le livret Hatier dont je vous donne les références ci-contre. Je suis convaincue que, travailler la fluence, l’aisance de déchiffrage, c’est incontournable. J’en avais parlé ici (clic)
• Les élèves étudient 6 à 8 livres sur l’année en lecture suivie dans le cadre des séances de littérature.
• Je travaille la compréhension, en particulier autour des inférences, 15 minutes par semaine au moins, avec l’outil TACIT (clic)
• Pour encourager, en plus, la lecture autonome, j’ai mis en place des ceintures de littérature (clic) pour que chaque élève lise à son niveau et lise progressivement des livres de plus en plus longs.
• 4 ou 5 fois par an, j’organise un concours de lecture avec un Rallye-lecture en ligne (rien à corriger, c’est le site qui fait tout), là encore pour encourager la lecture autonome.
  Grâce aux ceintures et aux rallyes, en fin d’année, chaque élève a lu et validé, seul (sans compter les lectures suivies de littérature donc), au moins une vingtaine de romans.
• Le concours des Petits Champions de la lecture : je le fais chaque année pour travailler, cette fois, la mise en voix, la lecture à voix haute.

Tout cela porte ses fruits. Les retours des évaluations nationales en particulier et des profs du collège en général sont vraiment bons. Nous sommes très contents du niveau de lecture des élèves que nous envoyons au collège, y compris pour les plus faibles, qui partent en Segpa.