Un petit tour dans ma classe, en trois minutes.

J’ai préparé une courte vidéo pour vous présenter le fonctionnement des ateliers, dans ma classe de CM.

Au cours des ateliers, les élèves travaillent en autonomie, seuls ou par petit groupe. Certains ateliers -pas tous- sont dédiés à l’entrainement en vue des passages de tests de ceintures de compétences.

Peut-être que cette vidéo vous aidera à mieux comprendre comment tout cela s’articule.

Pour en savoir plus sur les avantages du dispositif des ceintures, vous pouvez cliquer là. Pour répondre à vos questions plus concrètes d’organisation et de mise en place des ceintures, c’est là.

Dans la vidéo, vous verrez des élèves utiliser des jeux autocorrectifs à base de petites cartes. Ce sont les cartacharis qui sont téléchargeables ici. J’utilise aussi des jeux du commerce dont je parle ici (et ailleurs).

Certains d’entre vous, en commentaire, remarquent le soin de nos cahiers. C’est une chose à laquelle nous accordons pas mal d’importance dans l’école. À notre avis, ce qui fait la différence, c’est :

1/ D’abord le format des cahiers : nous n’utilisons que des petits cahiers 17×22. Ainsi les cahiers sont bien mieux tenus parce que ce format est plus à l’échelle des élèves. J’avais expliqué ce choix ici il y a quelques années.

2/ Ensuite le choix du stylo : sur les conseils d’une graphothérapeute qui suivait certains de nos élèves, nous avons banni les stylos bille bleu de nos classes. Cette graphothérapeute nous a expliqué que les stylos bille faisaient de gros dégâts parce que les élèves doivent appuyer sur leur stylo pour écrire : ils se crispent et l’écriture est bien moins jolie. Cette graphothérapeute conseillait « tous les outils scripteurs qui glissent bien » : crayon à papier assez gras, feutre d’ardoise, feutre fin d’écriture, stylo encre gel, stylo friction ou… stylo plume (ou roller à encre). Pour des raisons de cout (les cartouches des stylos plume sont très bon marché) et de simplicité de « consigne », nous avons fait le choix de l’encre bleue effaçable. Tous nos élèves* utilisent des stylo plume ou roller à encre. Ils en sont très fiers cela convient à tout le monde, y compris aux gauchers s’ils ont une posture d’écriture correcte (cahier incliné vers la droite et main posée sous la ligne d’écriture). Voir la vidéo à 45″ : l’élève est gauchère.

(*) sauf trouble évidemment : dans ce cas là, on s’adapte.

3/ Enfin, c’est plus anecdotique, mais, même au cycle 3, nous faisons quelques petites séances d’écriture ritualisées en début d’année. Il s’agit essentiellement d‘apprendre aux élèves à ne pas lever le crayon à l’intérieur des mots (on ne lève pas le crayon pour poser un point sur un i, une barre sur un t ou un accent sur un e : on attend la fin du mot, ou l’attaque d’une lettre ronde, comme le c, le a …). Assez curieusement, c’est une consigne qui ne semble plus être donnée aux élèves et qui fait une grosse différence dans la fluidité du geste et l’allure de l’écriture au final.