Un Abécédaire voyageur

7/7/11 : ajout des lettres manquantes (vous avez l’alphabet entier)

Pour mes GS, j’ai créé un abécédaire qui voyage dans les familles (j’ai 6 GS).

Nous découvrons une lettre par semaine. Les feuilles sont glissées dans un porte-vue. L’abécédaire se présente comme ci-contre : à gauche, des cases (vides au départ, sauf pour le A où j’ai mis un exemple), à droite la lettre (et ses différentes écritures).

Chaque soir, je confie l’abécédaire à un élève différent. Il a pour mission de le feuilleter, de rajouter UNE image dans une case vide (découpée dans un catalogue, une revue…), d’écrire le mot en dessous (en capitales d’imprimerie), et de rapporter le portevue le lendemain.

Le lendemain, on feuillette l’abécédaire avec toute la classe. « A comme ? I comme ? » Pour l’instant, en deux semaines, je n’ai eu aucun oubli à la maison. En revanche, j’ai deux élèves qui ont rempli toute une page d’images (alors que je leur demande de n’en coller qu’une seule).

Chaque semaine, j’ajoute une lettre à l’abécédaire (lettre que nous avons découverte en classe). Je ne présente pas les lettres en suivant l’ordre alphabétique mais plutôt en suivant la fréquence : j’ai commencé par les voyelles, puis les initiales des jours de la semaine, puis le P de Papa, puis les lettres qui sonnent bien comme le F etc… En revanche, je n’ai pas fait les lettres peu courantes, ni les lettres « coquines » comme le C et le G. Il faut dire que j’avais aussi des MS dans la classe et que je n’ai pas voulu leur faire peur…

Les élèves aiment beaucoup ce support et se battraient presque pour l’avoir chez eux.

Le fichier (version 2) est là : clic (la page 4 est à photocopier en plusieurs exemplaires, autant d’exemplaires que de lettres travaillées, en fait).