STOP : cet article est ancien et, depuis, j’ai publié de nouvelles ceintures de numération. Elles sont en ligne ici (clic !)
En 2016, j’ai travaillé sur la conception de ces ceintures pendant plus d’un an. Mes meilleurs CM2 piaffaient pour passer les dernières couleurs… Voici donc un jeu complet de tests et d’entrainements pour des ceintures de numération.
Elles sont destinées à des CM1 et CM2 mais les deux premiers niveaux couvrent plutôt le programme du CE2. Ceci dit, même en début de CM1, on se rend compte que certains exercices (suites à poursuivre, compléments…) sont loin d’être acquis pour tous.
Voici d’ailleurs la progression:
- blanche : les nombres jusqu’à 100
- jaune : les nombres jusqu’à 1 000
- orange : les nombres jusqu’à 100 000
- rose : les fractions
- verte : les nombres décimaux
- bleue : les nombres jusqu’à 1 000 000 000
- noire : fractions et décimaux (mélangés)
Pour chaque test, comme sur l’illustration ci-dessus, vous avez quasiment toujours les mêmes 10 exercices :
- écrire en lettres
- écrire en chiffres
- ordonner
- comparer
- poursuivre une suite
- compléter (au millier supérieur, à 1 pour une fraction…)
- représenter (avec de la monnaie, ou en coloriant un fraction de figure…)
- décomposer
- calculer
- placer sur une droite graduée.
Les élèves répondent sur leur cahier (sauf exercices 4 et 10). Il faut réussir 8 exercices sur 10 pour obtenir la ceinture (un exercice réussi est un exercice où tout est juste. Évidemment, dans l’exercice 1, l’orthographe compte).
Voici donc les tests (v4) :
J’ajoute, pour les collègues des écoles bilingues, une version des tests en breton (v3) : clic traduits par Morgane !
Nouveau ! En m’envoyant un mail depuis votre adresse académique vous obtiendrez le mot de passe qui permet d’accéder au fichier des corrections des tests, ici : clic
Et la fiche de suivi sur laquelle les élèves collent leur autocollant : (Fiche mise à jour en sept 2018)
Je commande les autocollants chez Education Enchantée (clic). Pour la numération, il faut bien commander le code produit B01-505 (pour avoir toutes les couleurs). Chaque feuille d’autocollants permet de suivre 5 élèves (donc il faut commander 6 feuilles pour une classe de 30… oh, vous suivez là ? 🙂 ). L’élève va décoller son autocollant quand le test de ceinture est réussi (c’est son petit bonheur de la journée). Il le colle sur sa fiche de suivi. De mon côté, la planche d’autocollant me permet de suivre d’un seul coup d’oeil l’avancée des progrès de la classe.
Entrainements
Comme pour la plupart des autres ceintures, j’ai préparé 6 ou 12 petits exercices d’entrainement par couleur (6 tiennent sur une page A4). Pour chaque exercice, son corrigé est présenté à côté.
A vous de voir comment vous les utilisez en classe. Il est possible de :
- Soit massicoter verticalement la feuille A4 pour donner la fiche aux élèves et laisser sa correction en fond de classe (ou pas).
- Soit la plier en deux dans le sens vertical pour avoir une sorte de fiche autocorrective à retourner pour lire les réponses.
- Soit, après avoir plié dans le sens de la hauteur, découper les 6 petits exercices pour obtenir des cartes recto-verso autocorrectives.
- Soit l’imprimer en recto-verso (le même entrainement, au recto et au verso) pour obtenir directement deux séries de cartes recto-verso autocorrectives qu’il n’y a plus qu’à massicoter (et, éventuellement, plastifier) : cette dernière option est celle que j’utilise depuis des années dans ma classe, en imprimant les cartes sur des feuilles de la couleur de la ceinture visée.
J’ai fait ces petites cartes d’entrainements « classiques », uniquement pour les exercices non couverts par les jeux que je propose en-dessous. Il y en a jusqu’à la ceinture bleue (en ceinture noire, il n’y a que des jeux pour l’entrainement)
Sinon, pour les entrainements, en numération, je fais beaucoup de jeux en plus des cartes auto-correctives classiques. Je propose aux élèves une batterie de jeux de type Cartacharis (voir ici pour la règle). Les élèves aiment beaucoup y jouer et toutes les parties peuvent être jouées sans prononcer un seul mot, ce qui est fort commode en atelier.
Je vous mets le fichier ci-dessous. J’imprime les jeux sur des feuilles de couleur correspondant à la couleur de ceinture préparée. Je les plastifie.
Vous verrez qu’il y a en fait 4 jeux différents, tous aussi simples à expliquer que les Cartacharis. Pour les 4 jeux, le gagnant est celui qui a le plus de cartes à la fin, et il y a toujours autocorrection en retournant les cartes
On reconnait les Cartacharis : il y a une clef ou une serrure sur chaque carte.
Les Charidragons (ont une petite « carte au trésor » sur chaque carte). Dans ce jeu, il n’y a pas de paires. On retourne les cartes une par une. L’idée, c’est qu’il faut retourner seulement les cartes qui correspondent à la consigne (exemple : « trouve ce qui fait 1000 »). Pour vérifier qu’on ne s’est pas trompé, on retourne la carte : un trésor doit être dessiné au dos. Dans ce cas, la carte est gagnée, et c’est à l’adversaire de jouer. Si on s’est trompé, il y a un dragon au dos. Dans ce cas, le joueur repose toutes les cartes qu’il a déjà gagnées (le dragon protège son trésor), on les remélange sur la table, et c’est à l’adversaire de jouer (plus d’infos ici). Suspense garanti.
Les Chariséries (ont une flèche bleue sur chaque carte) : chaque joueur reçoit 5 cartes piochées au hasard. Au signal, tous les joueurs font glisser leurs cartes devant eux pour les ranger par ordre croissant, le plus vite possible. Quand tout le monde a fini, les joueurs retournent les cartes (elles sont numérotées) : si le joueur ne s’est pas trompé, les numéros indiqués au dos doivent aussi être par ordre croissant. Si plusieurs joueurs ont réussi, c’est le plus rapide qui a gagné.
Les Frisacharis (droite graduée illustrée de dessins) : on fait une pile avec les cartes (dessin dessous). Les joueurs mettent la droite graduée devant eux. Le joueur regarde le nombre qui est écrit sur la première carte de la pile. Il doit désigner son emplacement sur la droite graduée. Il retourne alors la carte : le dessin au dos doit correspondre au dessin qu’il avait montré sur la droite graduée. Si c’est le cas, il gagne la carte. Sinon, il met la carte en dessous de la pile.
Les tests sur Classe Numérique !
Classe Numérique (clic) est un outil en ligne sur lequel vous pouvez inscrire vos élèves pour qu’ils fassent des exercices d’entrainement. Vous sélectionnez des exercices qu’ils doivent faire dans un plan de travail. Vous voyez leurs résultats, ils gagnent des badges… Vous pouvez créer vous-même les exos ou bien en choisir qui sont déjà tout faits parmi les dizaines de milliers de la base.
Avec plusieurs autres vaillants collègues, en 2020, pendant le confinement, nous avons recopié les tests des ceintures de numération sur cet outil, pour que nos élèves puissent passer les tests sans que nous ayons besoin de ramasser de copies potentiellement-contaminées. En numération, c’est un outil précieux parce que ces tests sont longs à corriger manuellement. Maintenant, pour peu que vous ayez un PC ou une tablette en classe (reliés à internet), vos élèves peuvent passer le test en ligne et avoir directement leur résultat.
Pour les retrouver sur Classe Numérique, il vous suffit, dans l’outil de recherche, de saisir CHARIVARI dans le champ de filtre par titre, et Numération dans la notion. Vous créez un « plan de travail » qui s’appellera test de numération, avec 10 exercices, et voilà.
Vous verrez que, comme dans le test papier, il y a 10 exercices par couleur (numérotés ainsi : 1/10, 2/10, 3/10…). Pour réussir le test, il faut avoir 100% de réussite à 8 exercices sur 10.
Comme l’élève, à la fin du test, n’a pas de papier pour garder la trace de ce qu’il a réussi et de ce qu’il doit encore travailler, j’ai fait de nouvelles petites feuilles de restitution qui ressemblent à cela :
A droite du test, il y a un gros rond que je tamponne (les tampons sont ici : clic) pour dire si le test a été réussi, puis 10 petits ronds que je colorie en vert quand l’exercice est réussi (= tout juste). Il faut au moins 8 ronds vert pour décrocher sa ceinture.
D’autres questions ? Les supports ? Les bulletins ? Plus d’infos sur la mis en place ici (clic)
D’autres étoiles à essayer ?
- Étoiles de numération
- Étoiles de grammaire
- Étoiles de tables de multiplication
- Étoiles de conjugaison
- Étoiles de géométrie et mesures
- Étoiles de calcul posé
Et, pour le CM1-CM2, des ceintures ?
En maths
- Ceintures de numération
- Ceintures de tables de multiplication
- Ceintures de géométrie plane
- Ceintures de mesures
- Ceintures de calcul posé
En Français
- Ceintures de lecture (littérature de jeunesse)
- Ceintures d’orthographe (homophones)
- Ceintures de grammaire (natures et fonctions)
- Ceintures de conjugaison
- Ceintures d’écrivain
Autres
- Ceintures d’histoire (repères temporels)
- Ceintures de géographie (repères spatiaux)
114 commentaires
Yvelise · 14 novembre 2016 à 13 h 07 min
Bonjour Charivari,
Vraiment super tes ceintures, bravo !! Merci pour le partage.
Existe-t-il une fiche de suivi pour les ceintures de numération ?
Charivari · 14 novembre 2016 à 13 h 41 min
J’en ai une en classe. Je vais voir pour la mettre en ligne…
Chloé · 8 décembre 2016 à 21 h 11 min
Bonsoir,
je trouve ce travail époustouflant. J’intègre chaque année des ceintures supplémentaires et les progrès des élèves sont réels.
Je découvre que tu viens de concevoir celle de numération, encore bravo!! Et merci de partager ces ressources et surtout ce concept qui est révolutionnaire pour moi.
Ma question du soir concerne le temps que tu laisses aux élèves pour les ceintures de numération. 15 minutes comme pour les autres?
Merci encore!
Charivari · 8 décembre 2016 à 21 h 52 min
Non, 20 minutes. C’est un peu plus long, celle-ci… (Merci pour les compliments !)
Chloé · 8 décembre 2016 à 21 h 59 min
Vraiment avec plaisir, c’est plus que mérité (même si je n’aime pas ce concept de « mérite »)!
Je me disais ça aussi…!pour les 20 minutes!
Merci pour ta réponse!
Armelle · 3 février 2017 à 8 h 16 min
Bonjour,
Je voulais te dire que je suis impressionnée par tout ce travail mis en ligne, il m’inspire et surtout motive mes élèves même ceux en difficulté qui s’accrochent pour avoir leur étoile ou leur ceinture. Bravo ! Aurais-tu une trame modifiable des ceintures de suivi que je puisse réaliser celle pour la numération pour mes élèves. Par avance merci.
Audrey Chevenon · 25 juillet 2021 à 19 h 04 min
Bonjour
Comment se passe la trace évaluation pour les parents ?
Tu ne fais travailler les maths qu’en ceintures ?
Comment ça se passe pour les notions nouvelles à aborder ?
Super travail comme d’habitude.
ABel · 7 mai 2017 à 23 h 23 min
Bonjour,
Je voulais d’abord vous dire bravo pour votre travail !
J’ai un petit souci avec les chariséries, l’impression des nombres au dos n’est pas assez foncée pour apparaitre sur mon papier orange vif notamment. Pourriez vous transmettre la matrice du dos pour que je puisse le foncer?
Merci d’avance.
Charivari · 8 mai 2017 à 13 h 50 min
Bonjour, le mieux c’est de repasser les nombres au surligneur pour être sur qu’ils ne se voient pas à travers les cartes…
Noireaude · 10 mai 2017 à 15 h 59 min
Depuis le temps que je bavais devant tes ceintures et tes jeux, ça y est : j’ai un CM1 ! Je vais donc pouvoit me lancer…
Merci mille fois pour tes idées, tes réalisations, ton partage !
Clélia · 28 juillet 2017 à 22 h 33 min
Bonsoir
Tout d’abord un grand merci pour tout ton travail. J’ai commencé par les tables l’an passé et je pense poursuivre avec le reste cette année.
Je voulais savoir si tu avais une fiche de suivi pour les ceintures de numération.
Merci encore
drouard · 6 août 2017 à 2 h 45 min
Bonjour, Est-il possible d’avoir le fichier de suivi pour la numération ?
J’avais fait les étoiles l’année dernière et je me lance dans les ceintures cette année c’est génial.
Merci beaucoup
Charivari · 6 août 2017 à 10 h 23 min
Oui je la mettrai en ligne dans quelques jours.
Kaohie · 11 août 2017 à 18 h 33 min
Bonjour,
Tout d’abord félicitations et merci pour tout ce que vous nous proposez, votre site et vos ressources sont géniaux ! Je compte utiliser vos ceintures de numération cette année (en CM1/CM2), mais quelque chose me chiffonne : dans les ceintures niveau CM1, on s’arrête à 99 999 alors que les programmes suggèrent d’aller jusqu’au million. Est-ce un oubli ?
Merci.
Charivari · 11 août 2017 à 23 h 11 min
Je n’ai plus les ceintures en tête (je suis loin de mon PC) mais honnêtement, ça n’a aucune importance.
D’abord les programmes « suggèrent » et n’imposent rien puisque nous sommes dans des programmes de cycle.
Ensuite, je n’ai jamais vu un élève qui savait lire le nombre 45 652 et qui ne savait pas lire 945 652.
Enfin, ce qui est important, c’est surtout de laisser tes élèves de CM1 passer les ceintures suivantes, sans « t’arrêter » sous prétexte que ce ne serait plus des ceintures de CM1. C’est tout l’intérêt du dispositif, la différenciation dans les deux sens.
Nannouche · 13 août 2017 à 21 h 57 min
Bonjour et merci mille fois pour tout ce travail partagé ! J’avoue que tu m’inspires et que cela m’encourage à me lancer sur le système des ceintures . J’aimerais faire une ceinture avec des milliards. Peux -tu me transmettre ta matrice ? Je t’enverrai ma ceinture en retour.
cecile · 22 août 2017 à 14 h 40 min
Bonjour,
je suis intéressée par les ceintures de numération: je n’ai pas trouvé le test correspondant à la ceinture marron…. et le test de ceinture noire à l’air de correspondre plutôt aux objectifs de la ceinture marron… Est-ce une erreur de ma part?
En tout cas, merci de partager ce travail de titan!
etwouale · 14 septembre 2017 à 18 h 13 min
Bonjour,
je n’ai pas trouvé non plus de tests pour la ceinture marron ? Fais tu passer la ceinture noire du coup?
Merci beaucoup
Coralie
François · 15 septembre 2017 à 17 h 32 min
Bonjour,
Moi non plus je n’ai pas trouvé la marron. S’il faut la faire, je veux bien m’en charger.
Karine · 13 septembre 2017 à 15 h 13 min
Bonjour,
Je t’ai déjà confié mes remerciements pour tout ce travail dans un autre message et je persévère : merci pour toutes ces bonnes idées et ce partage !!!
J’aimerais participer et avoir l’impression de te rendre service à mon tour. J’ai l’intention de créer d’autres jeux sur tes modèles dès que j’en aurai le temps (c’est à dire surtout pendant les vacances …). Pourrais-tu également partager ton fichier modifiable chariséries (et peut-être aussi frisacharis) pour que je puisse créer de nouveau jeux ? Je te les enverrai dès qu’ils seront prêts (libre à toi de les mettre en ligne ou pas si tu ne les juges pas intéressants – je ne serai pas vexée :o)). Merci beaucoup !
Vanessa · 17 septembre 2017 à 14 h 33 min
Bonjour, je me lance à mon tour dans les ceintures. Votre travail me permet de réfléchir à ma pratique et je vous en remercie. Auriez vous une trame modifiable des exercices d’entrainement et des test (pour garder la même présentation) que je puisse en faire en Numération et en mesure svp.
Amicalement
Vanessa prof en CE2 CM1
adeline · 24 octobre 2017 à 16 h 23 min
Bonjour,
Vous dites que vous utilisez les jeux Cartacharis ou Charidragons en ateliers, mais je suis curieuse de savoir combien de groupes (avec combien d’élèves) avez-vous? J’ai des classes de CM1 en 1/4 temps, et je voudrais mettre en place les ceintures ainsi que le fonctionnement en ateliers, mais je n’arrive pas à visualiser l’organisation pour une classe de 30 élèves, pourriez-vous m’éclairer?
charivari · 24 octobre 2017 à 16 h 41 min
Sur ces jeux, les élèves travaillent le plus souvent par deux, parfois par trois en cas de groupe impair. Comme mes ateliers tournent, je n’ai que 6 à 8 élèves en numération pendant que les autres posent des opérations, tracent des figures, résolvent des problèmes…
charivari · 24 octobre 2017 à 16 h 41 min
Sur ces jeux, les élèves travaillent le plus souvent par deux, parfois par trois en cas de groupe impair. Comme mes ateliers tournent, je n’ai que 6 à 8 élèves en numération pendant que les autres posent des opérations, tracent des figures, résolvent des problèmes…
charivari · 24 octobre 2017 à 16 h 41 min
Sur ces jeux, les élèves travaillent le plus souvent par deux, parfois par trois en cas de groupe impair. Comme mes ateliers tournent, je n’ai que 6 à 8 élèves en numération pendant que les autres posent des opérations, tracent des figures, résolvent des problèmes…
Peyrard · 24 octobre 2017 à 17 h 07 min
Bonjour,
Je vais mettre en place tes ceintures de numération, super travail !!!
j’ai une question pour le ceinture marron, il n’y a pas de test ??
Merci d’avance pour la réponse.
charivari · 24 octobre 2017 à 17 h 15 min
Bonne question il faut que je corrige l’article : non je n’ai jamais fait de test marron en numération, je n’arrivais pas à les faire « netrer » dans le cadre des autres test. Je passe à la noire directement.
Lauriane · 21 novembre 2017 à 13 h 55 min
Bonjour Charivari,
merci beaucoup pour ton super travail ! J’utilise certaines de tes ceintures depuis 2 ans maintenant, ça fonctionne à merveille !
Cette année j’utilise tes ceintures de numération et je viens de remarquer un petit soucis : sur la fiche de suivi, il est prévu une ceinture marron (je lis, j’écris, je représente, je compare des nombres entiers, nombres décimaux et des fractions) mais dans les ceintures en elles-mêmes, ça passe direct de la bleue à la noire. Peux-tu éclairer ma lanterne ?
Au fait j’ai acheter des stickers pour les ceintures, mes élèves sont trop contents de les coller à chaque fois qu’ils réussissent, c’est génial. merci encore !
charivari · 21 novembre 2017 à 21 h 46 min
eh oui, la marron était prévue mais je n’ai pas réussi à faire entrer les pourcentages dans la « grille » de l’éval. Du coup, j’ai une ceinture de moins.
Charlotte · 2 février 2018 à 13 h 43 min
Bonjour Delphine,
J’ai un élève qui a passé sa ceinture noire aujourd’hui, aurais-tu des ceintures or/argent/bronze pour la suite de l’année stp?
Merci beaucoup!
Charlotte
charivari · 2 février 2018 à 18 h 43 min
Non je n’ai rien de tout cela en numération…
steph · 19 mai 2018 à 14 h 50 min
Bonjour!
Petite question pratique: dans l’exercice 5 de la ceinture bleue, voici la suite proposée
6 200 000 . 6 600 000. 7 200 000
Est-ce que j’ai loupé quelque chose ou est-ce qu’il y a une erreur et que le chiffre du milieu est 6 700 000 ou alors le 3ème est 7 000 000 et on avance de 400 000?
Au fait pour info, j’ai créé deux ceintures supplémentaires exactement sur le même modèle que les tiennes pour mes CM1: une avec des centaines de milliers et une avec des millions (sans milliards). J’ai également fait une batterie d’entraînements correspondant à chaque exercice, j’en ai fait également pour les ceintures rose et verte parce que les cartachari semblaient ne pas suffire à certains élèves, si jamais ça t’intéresse…
Bon weekend
Steph
charivari · 19 mai 2018 à 15 h 49 min
AH oui, c’est une coquille que j’ai corrigée à la main sur mes originaux. J’ai oublié de la corriger sur le doc en ligne. Honte sur moi. C’est de 500 000 en 500 000 donc 6 700 000 au lieu de 6 600 000.
Sinon, oui, tes entrainements m’intéressent ! Tu les as faits sur « ma » trame ?
steph · 9 juin 2018 à 13 h 26 min
Salut! As-tu bien reçu mon mail avec les entraînements de numération? Bon weekend!
charivari · 9 juin 2018 à 13 h 58 min
Juste déterminant !
Les différentes sortes de déterminant, c’est loin dans la progression, en marron je crois.
charivari · 9 juin 2018 à 13 h 59 min
Oui merci !
En fait j’en ai fait aussi. Il faut que je trouve le temps de compiler et publier tout ça.
Veronique STEPHAN · 12 août 2018 à 23 h 47 min
J’allais me lancer dans des entrainements, donc c’est un cri du coeur, je serai trèèèèès curieuse de voir ces entrainements !! D’avance mille mercis !
steph · 9 juin 2018 à 18 h 49 min
Ok! Et pour la version modifiable des tests, serait-il envisageable que tu me l’envoies afin que je puisse utiliser la même présentation et faire quelque chose de plus présentable? S’il te plaît???
charivari · 10 juin 2018 à 9 h 53 min
Je ne me souviens plus pour quoi tu avais besoin de cette version modifiable ????
Généralement je ne partage pas les modifiables… ????
steph · 10 juin 2018 à 11 h 12 min
Oui je sais… mais j’ai fait deux ceintures supplémentaires, une avec des centaines de milliers et une avec des millions (mais sans milliards) et j’ai bidouillé pour leur donner la même forme que les autres mais c’est pas terrible. Tu as dû voir ça, je te les ai transmises dans mon mail. Avec la version modifiable ça serait beaucoup mieux…
Alien · 27 juin 2018 à 14 h 20 min
Merci à toi bravo pour ce boulot!
Après 6 mois de pratique en cm1 cm2(rep+) j aurais une petite question:suis je la seule à avoir trouvé la ceinture rose de numération très difficile pour les élèves?
Je compte réutiliser tout cela l an prochain mais je pense « decouper » en 2 cette ceinture qui pose problème..
.Qu’ en penses vous?
charivari · 27 juin 2018 à 22 h 56 min
La rose, c’est, théoriquement, pour la fin du CM1.
Elle n’est pas très facile, mais les fractions, ce n’est pas très facile, donc c’est cohérent. Cela reste des exercices très classiques quand même.
Veronique STEPHAN · 12 août 2018 à 23 h 42 min
Bonjour !
Je viens de remarquer que la fiche de suivi parle d’une ceinture marron, mais qu’il n’y en a pas dans les tests… ?
Merci encore pour toutes ces ceintures, je fais mon check-up mise à jour pour l’année à venir !!! C’est la seule chose qui me motive pour le moment à m’y remettre >< !!!
P.S: je trouve aussi la rose assez difficile pour les CM1, même en fin d'année… J'avoue que j'aimerais bien en faire une intermédiaire aussi.
Cécile · 26 août 2018 à 15 h 33 min
bonjour,
je me pose aussi la question pour la ceinture marron de numeration…
Merci de ta réponse
Cécile
charivari · 26 août 2018 à 18 h 50 min
OUh la, elle n’a jamais existé. Je suis désolée, il faudrait que je corrige ça. J’avais pensé aux pourcentages, initialement, mais je n’arrivais pas à les faire entrer dans le cadre (ou alors au chausse-pied). Pas de marron donc.
Cécile · 29 août 2018 à 9 h 54 min
Merci de ta réponse et bonne rentrée
Bénard Léa · 26 septembre 2018 à 10 h 05 min
Bonjour, la les ceintures de numération sont plus pour les CM1 ? Parce que dans la fiche de suivie on a que l’objectif en fin de CM1.
Merci pour ton travail c’est incroyable tout ce que tu partages !
charivari · 26 septembre 2018 à 13 h 20 min
C’est CM1-CM2.
L’objectif de fin de CM2 c’est la bleue.
Vanessa M. · 14 octobre 2018 à 20 h 25 min
Bonjour,
Merci pour ton magnifique travail! Je pensais passer au ceinture également.
Serait-il possible d’avoir ton fichier d’entrainement sur la numération ainsi qu’en géométrie s’il te plait?
Encore un grand merci
charivari · 14 octobre 2018 à 22 h 08 min
Ce qui est en ligne est en ligne (= les entrainements de numération) et ce qui n’y est pas… n’y est pas (=la géométrie)
Ada · 23 octobre 2018 à 15 h 57 min
Bonjour,
Comme tous je suis impressionnée par tout ce travail exceptionnel. Je vais me lancer dans les ceintures à la rentrée (2 comme tu le conseilles); Je viens de regarder en détail la ceinture de numération et j’ai une petite question sur les jeux que tu proposes en entraînement. Concernant le jeu d’entrainement de la ceinture marron. Je n’arrive pas à comprendre le découpage de la règle graduée… Je vois sept graduation entre les nombres entiers et je suis un peu perdue.
Merci pour toute aide (supplémentaire ^_^)
charivari · 24 octobre 2018 à 11 h 21 min
Cela fait 8 intervalles, donc. Chaque intervalle correspond à 1/8 (ou 0.125)
Deux intervalles correspondent à 1/4 (ou 0,25)
Quatre intervalles correspondent à 1/2…
Bat · 26 novembre 2018 à 10 h 54 min
Bonjour,
Tout d’abord un grand merci pour le partage et je tiens à te féliciter pour tout ce travail qui est vraiment exceptionnel.Je me suis lancé sur les ceintures avec le calcul posé et cela fonctionne extrêmement bien avec les élèves. De plus, car je souhaite m’orienter vers une pédagogie de type freinet. Dans ton fonctionnement, tu vois en grand groupe chaque notion, tu leur donnes la fiche leçon et ensuite vous vous entraînez en grand groupe et ceux qui ont encore besoin d’entrainement utilisent les ceintures c’est cela, sinon ceux qui se sentent près directement après la leçon peuvent passer une ceinture ?
Je vais intégré des ceintures pour de nouvelles matières. Je voulais me lancer avec les ceintures de numération, néanmoins je ne trouve pas le fichier d’entrainement en numération, est ce normal ?
Cordialement. Et encore merci pour ce travail exceptionnel.
charivari · 26 novembre 2018 à 21 h 11 min
Oui en numération, j’ai mis un lien vers des jeux de type « cartacharis » (qui sont très efficaces). Sinon, j’utilise aussi des entrainements plus classiques, mais je ne les ai pas (encore) publiés.
Sinon, oui, pour le fonctionnement, grossièrement, c’est découverte et institutionnalisation en groupe classe + 1 ou 2 entrainements. Tous les autres entrainements sont en atelier différenciés.
Bat · 27 novembre 2018 à 9 h 36 min
Merci!
Aline · 6 février 2019 à 15 h 23 min
Votre réflexion et votre travail sur les ceintures est une vrai source d’inspiration! Quel plaisir de découvrir une nouvelle façon de fonctionner qui permette enfin à chaque enfant d’avancer à SON RYTHME. Avec mon collègue nous avons même mis en place le cahier « J’avance à mon rythme » pour que chaque enfant puisse noter son avancement dans chaque ceinture. Prochain objectif pour nous: les ceintures de numération. Je vois dans certains commentaires que des personnes ont réalisé des exercices d’entrainement pour la numération, serait il possible de les obtenir?
Encore un énorme MERCI à vous Charivari et à toutes les personnes qui contribuent à la mise en ligne de ces documents, notre métier est passionnant mais tellement chronophage…c’est un bonheur de pouvoir trouver un site comme celui-ci!
charivari · 6 février 2019 à 17 h 30 min
Merci pour ton message !
Clémentine · 26 février 2019 à 11 h 59 min
Bonjour,
Je prends 5 min pour te remercier. Je suis T1 et j’avais des maternelles l’année dernière. J’étais donc un peu perdue en début d’année avec ma classe de CM1 CM2. Puis j’ai assez rapidement décidé d’utiliser tes ceintures en français et en maths. Je trouve ce système vraiment génial! J’ajoute des leçons en classe, des leçons à lire et des exercices de leur manuel sous forme de plan de travail autonome. Les élèves adorent et progressent vraiment bien. Ils sont toujours déçus lorsque je fais « sauter » une séance un jour. Ils sont fiers d’avancer et de s’entraider et acquièrent vraiment une grande autonomie de travail qui me permet d’aider ceux qui en ont le plus besoin.
Merci pour tout ce travail et ce partage!
Clémentine
charivari · 28 février 2019 à 20 h 09 min
Super, merci pour ce retour !
MaiCresseDesIles · 1 avril 2019 à 19 h 19 min
Merci beaucoup pour le partage…encore une fois !!! et quelle richesse…pour le bonheur et la réussite de nos loulous!
Iwaly · 15 avril 2019 à 7 h 57 min
Bonjour,
Voilà 2 ans que je m’essaie aux ceintures grâce à vos contributions, merci donc pour ce partage et toutes ces bonnes idées, les élèves accrochent vraiment.
J’aurai souhaité ajouter une ceinture pour différencier millions et milliards (orange <100 000 et bleue : millions et milliards d'un coup), serait-il possible d'avoir la trame modifiable ? Je partagerai bien évidemment mon travail si certains collègues sont intéressés.
Merci.
charivari · 15 avril 2019 à 9 h 59 min
Bonjour,
je ne diffuse pas les trames modifiables de mes documents, pour les raisons que j’expose ici
AMicalement, Charivari
valantin christelle · 18 avril 2019 à 17 h 19 min
félicitation et merci pour le partage,
une petite coquille, exercice 24 de numération tu as mis ceinture blanche alors que c’est la ceinture orange.
Merci encore
FamousBB · 25 mai 2019 à 16 h 27 min
Bonjour,
Je me lance dans les ceintures… ? mais j’ai un petit souci, je ne trouve pas tes entraînements numération en dehors des jeux. Est -ce normal ?
En tous les cas je te remercie pour tout ce travail ! C’est top !
charivari · 25 mai 2019 à 16 h 37 min
Je n’ai rien publié d’autre que les jeux de cartacharis et frisacharis, en bas de l’article… Un jour peut-être 😉
Caro · 31 mai 2019 à 10 h 56 min
Bonjour,
Je voulais te remercier. Je travaille en maternelle et ton site est une source d’inspiration pour moi.
Merci pour tes partages!
Stéphanie · 26 juillet 2019 à 12 h 47 min
Bonjour,
Bonjour,
Tout d’abord BRAVO pour tout ce travail et merci pour le partage!
Je voudrais mettre en place quelques ceintures dans ma nouvelle classe de CE2-CM1-CM2, notamment celles en numération. Mais quand je clique sur le lien pour télécharger les tests et la fiche de suivi je tombe sur ceux correspondants aux ceintures de Grammaire!
charivari · 26 juillet 2019 à 15 h 40 min
Oui désolée, ça va être rétabli dans quelques minutes/heures…
Mariette · 5 août 2019 à 18 h 21 min
Bonjour, je souhaiterais avoir le mot de passe pour accéder aux corrections des ceintures. Merci pour tout ce travail, je vais avoir un CP-CM1-CM2 et du coup je cherche des outils pour développer l’autonomie au maximum.
Lydie · 23 août 2019 à 9 h 10 min
Merci Charivari pour ce superbe travail et ce partage !
Je t’en pique encore !!!!
Vaness · 24 août 2019 à 12 h 51 min
Un grand merci pour ce travail remarquable… vraiment chapeau!! 👏
Je vais tester les ceintures en français et mathématiques avec mes cm1 cm2.
En espérant que cela fonctionne aussi bien que dans ta classe…🤞😜
charivari · 24 août 2019 à 18 h 35 min
Quelles ceintures as-tu choisies ?
Vaness · 26 août 2019 à 19 h 14 min
Coucou! Alors j’ai choisi les ceintures de maths et grammaire et conjugaison. 😊 Je te ferai un retour sur mon expérience… j’ai hâte de tester! 😉
Vaness · 26 août 2019 à 19 h 16 min
Numération et mesures pour commencer pardon! Maths je l’avais déjà dit…🤣
Zazou4047 · 27 août 2019 à 11 h 26 min
Génial, les entraînements! C’est juste ce qu’il me manquait pour préparer cette année qui sera placée sous le signe des ceintures et étoiles grâce à toi! J’avais commencé doucement avec 2 ceintures/étoiles l’année dernière (multiplication et conjugaison) et j’étends le dispositif cette année. Ça fonctionne super bien dans ma classe de CE2-CM1-CM2, les enfants sont motivés et les progrès sont au rendez-vous. Merci et bravo pour tout ce magnifique travail!
charivari · 27 août 2019 à 22 h 52 min
Super ! Merci pour ton com qui me fait très plaisir !
mymy72 · 23 octobre 2019 à 19 h 54 min
Merci beaucoup pour ta générosité.
cycle3vb · 25 octobre 2019 à 20 h 14 min
Merci pour ce partage, c’est fantastique. J’ utilise tes carte de calcul posé , mes élèves adorent mais je n’ai pas de feuilles de couleur et le rangement n’est pas pratique… Du coup, je me demandais s’il était possible d’avoir les cartes avec des fonds de couleur.
charivari · 25 octobre 2019 à 20 h 16 min
Les cartes avec des fonds de couleur ?
cycle3vb · 25 octobre 2019 à 20 h 16 min
J’adore les petits avatar à côté des messages 😉 Bravo pour ta présentation!!!!!!!!!!
Carole · 31 octobre 2019 à 13 h 54 min
Bonjour, J’aime beaucoup ton travail et je l’utilise régulièrement pour le plus grand bonheur de mes loustics… Je suis à la recherche de jeux pour travailler sur la droite numérique et je n’en trouve pas vraiment. J’ai trouvé sur ton site les frisacharis mais il me faudrait l’adapter aux nombres entiers pour mes ce2 et cm1. T’es-t’il possible de me transmettre la trame modifiable et je te transmettrais mon travail évidemment. Merci encore pour tout ce que tu proposes…
PELIZZARDI · 4 novembre 2019 à 20 h 44 min
Bonjour,
Ca faisait longtemps que je n’étais pas venu sur votre site. J’aurai souhaité avoir un mot de passe pour les corrigés des ceintures. Merci pour ce fabuleux partage qui me soulage bien mon quotidien. Etant sur un ce2/cm1 cette année je passe beaucoup de temps à préparer en me disant que j’aurai mes ce2 en cm1 l’année prochaine et j’oublie un peu mes cm1.
Aurélie · 11 décembre 2019 à 11 h 15 min
Merci beaucoup de partager ce travail ! J’utilise certaines de vos ceintures dans ma classe. Elles m’ont beaucoup inspirées !! Merci 🙂
Hervé LAVOT · 11 avril 2020 à 20 h 57 min
Bonjour,
J’aurai souhaité avoir le mot de passe pour les corrigés NUMERATION-Tests-v4-par-4.
C’est un travail vraiment impressionnant. Chacun peut y trouver ce qui lui correspond.
C’est aussi un gain de temps parfois et très rassurant de se dire que cela a déjà été testé.
Merci pour tout le partage !
SabrinaGa · 11 avril 2020 à 22 h 36 min
Charivari a écrit : « En m’envoyant un MAIL depuis votre adresse académique vous obtiendrez le mot de passe qui permet d’accéder au fichier des corrections des tests, ici »
Elle parle de mail, pas de commentaire… Etant moi-même blogueuse, et imaginant combien Charivari, avec son audience, doit recevoir de demandes, je te conseille de faire ce qu’elle demande 😉
Anaëlle · 16 avril 2020 à 14 h 18 min
Bonjour et merci encore pour toutes ces ressources qui sont encore plus utiles en ces temps compliqués.
Un élève me signale 2 coquilles dans le fichier d’entrainement : numéro 43 lettre a) et dans le 44 lettre c)
Bonne journée et bonne continuation 🙂
charivari · 17 avril 2020 à 10 h 21 min
Merci !
Laetitia Prat · 13 septembre 2020 à 18 h 37 min
Merci beaucoup de ce partage. je me lance cette année dans ce fonctionnement par ceintures. Arrivée en ULIS collège cette année, je pense que c’est le fonctionnement qu’il me faut avec tout ce va-et-vient d’élèves 😉
Laetitia
Lampie · 6 octobre 2020 à 15 h 23 min
Merci pour ton partage. C’est vraiment énorme! Avec un nouveau niveau cette année, cela va me faire gagner un temps précieux comme j’avais l’habitude de travailler en centres. Tes ceintures d’orthographe sont supers aussi. Je vais pouvoir un peu plus dormir 😉
GRaaaa · 18 octobre 2020 à 14 h 38 min
Bonjour
je voudrai utiliser tes ceintures, ton travail est formidable !! Par contre, je dois avoir mal compris qqch.. Quand je télécharge les ceintures, je vois 4 séries différentes pour chaque couleur, on en donne 1 au hasard aux élèves ? C’est de l’entrainement ?
Désolée, j’ai relu l’article mais comme je n’ai jamais utilisé, je voudrais être sure de comment le mettre en place…
charivari · 18 octobre 2020 à 20 h 30 min
Il y a plusieurs tests pour une couleur. Tu en donnes un au hasard. S’il est réussi, la ceinture est réussie. S’il n’est pas réussi, l’élève s’entraine à nouveau, s’inscrit à nouveau, et repasse le test. Le jour où il le repasse, tu donnes à nouveau un test au hasard. Ce sera peut-être le même, peut-être un autre, ça n’a pas d’importance (les compétences évaluées seront toujours les mêmes). Le but c’est que les élèves ne pensent pas que, si on repasse le test, il suffise d’apprendre par coeur les réponses du test précédent.
Catype · 21 octobre 2020 à 12 h 06 min
Bonjour,
j’utilise toutes vos ceintures depuis 3 ans déjà et franchement elles m’ont réellement permis de faire évoluer ma pratique. Jusqu’à présent j’avais plastifié et massicoté vos cartes comme vous le proposez mais avec ces temps de travail possible en distanciel pour certains élèves, j’ai pris l’option de regrouper tous les entraînements sur un même document. Les élèves auront donc tous les entraînements de numération, calculs posés, conjugaison et orthographe (accords et homophones) reliés comme un livret d’exercices. Les corrections seront à part. Si vous le souhaitez je peux vous envoyer les documents ainsi mis en page ce serait une modeste participation face à tout le travail que vous nous proposez…
charivari · 21 octobre 2020 à 12 h 28 min
Bonjour,
je veux bien. Comment as-tu séparé les exercices de leur correction ?
CCA · 31 octobre 2020 à 10 h 17 min
Juste un petit message de plus pour te remercier du partage. Quel extraordinaire travail !
Elodie · 4 novembre 2020 à 23 h 40 min
Bonjour,
Merci pour votre travail ! Nous avons testé ce système depuis septembre et les élèves adhèrent bien ! Ils sont motivés, et prennent du plaisir à s’entraîner 🙂
Il n’y a pas de carte pour l’entraînement ceinture noire de numération, est-ce normal ?
Encore merci de nous faire partager tout cela !
cpoipoipoi · 15 mars 2021 à 10 h 02 min
bonjour, je voudrais me lancer en période 5 sur des révisions pour mes CM2 grâce aux ceintures , et ce pour toutes les matieres( français et maths). ma question concerne les badges à commander, cela ne marche que pour la numération ? Si j’en commande 5 vu que j’ai 25 élèves je reçois quoi ? une fiche et des badges ? ou seulement des badges ? merci de ton retour !
charivari · 18 mars 2021 à 10 h 38 min
badges ? Tu parles des autocollants ? J’ai l’impression d’avoir expliqué, et on voit bien sur la description de la fiche sur Education enchantée…
En revanche, je déconseille fortement de se lancer dans toutes les matières en même temps si tu n’as jamais travaillé en « ceintures » avant.
Aurélie · 10 mai 2021 à 17 h 05 min
Merci beaucoup pour tout ce travail mis à disposition. J’ai commencé à introduire les ceintures en cours d’année avec les tables de multiplication, je vais poursuivre l’année prochaine avec la numération, la géométrie et le calcul posé.
Severine Bachellereau · 5 août 2021 à 16 h 26 min
Bonjour,
Je m’intéresse de plus en plus aux ceintures. J’avais mis en place des ceintures de tables et de calculs posés les années passées. Cette année, je vais avoir des CM1 et je souhaiterais mettre en place plus de ceintures car c’est très motivant pour les élèves !!!
J’aime ton système car les ceintures sont toutes sur le même principe et bien faites pour quelqu’un comme moi qui manque énormément de rigueur !!! J’avais juste une petite question concernant les ceintures de numération, je n’ai pas vu de ceintures correspondant qu’aux millions et pour mes CM1 je vais jusqu’aux millions car les milliards sont abordés au CM2. Je pense pour ma part modifier la ceinture bleue dans ce cas-là.
Je crois que grâce à toi je vais me convertir encore plus aux ceintures et merci pour tout ce que tu partages et tout le temps que tu prends pour expliquer tout ça ( j’ai tout lu en long, en large et en travers et c’est tellement rassurant de trouver des réponses concrètes à mes interrogations !!!!
Juste une autre interrogation, tu colles les autocollants sur la feuille de suivi si j’ai bien compris mais il n’y a pas trop de place parfois sur certaines feuilles de suivi, où le colles-tu exactement ? à côté ?
Merci à toi et profite bien de tes vacances !
Séverine ( maman d’Axel L. qui passe le bac l’année prochaine 🙂 )
charivari · 5 août 2021 à 19 h 52 min
Axel passe le bac ? Oh maaandieu !
Pour la numération, les millions, c’est quand même plutôt du CM2… Mais chez nous, les CM1 continuent les ceintures et « empiètent » sur celles du CM2 dès qu’ils en sont capables. On a des élèves qui réussissent les ceintures noires dès le CM1, tous les ans.
Pour les autocollants, chez moi, ils les collent sur une sorte de « collector » (avec toutes les matières) que j’imprime sur une fiche bristol et qu’ils rangent au début de leur classeur de ceintures. Cela leur permet de voir d’un seul coup d’oeil où ils en sont, dans toutes les ceintures. Je ne le partage pas parce qu’il dépend des ceintures que tu fais.
Bon mois d’aout et merci pour ton petit mot (et ta fidélité !)
Julie · 26 août 2021 à 17 h 31 min
Bonjour,
Je trouve tes ceintures super, je vais les utiliser en classe!
Par contre, pour celle de numération, je n’ai pas trouvé la ceinture noire…. Dans ton document, cela s’arrête à la bleue, est-ce normal ? :/
Merci d’avance,
Julie
charivari · 27 août 2021 à 14 h 28 min
Tu es sûre que tu ne confonds pas les tests avec les entraînements ?
La noire reprend les couleurs précédentes, donc pas d’entraînements spécifiques. Mais les tests noirs devraient être là.
Christinou · 27 août 2021 à 10 h 42 min
Bonjour
il y a 7 ans, PES en CM1 , j’avais mis en place les ceintures de multiplication, et même converti mes collègues de CE2 et CM2, et surtout vu les élèves faire d’énormes progrès !
puis je suis partie en maternelle. Je reviens cette année au CM2. Forcément avec l’idée du rituel des ceintures, et je découvre tout le chemin parcouru! Je vais y aller en douceur, mais je me lance déjà dans les ceintures de numération. je suis tellement admirative et grateful devant tout le travail, les petits jeux, etc…. c’est juste GENIAL !!! Mercissssss
charivari · 27 août 2021 à 14 h 27 min
Merci Merci pour ton message enthousiaste !
Elisa · 14 octobre 2021 à 12 h 12 min
Je suis, pour ma première année de titularisation, coordinatrice en ULIS collège. Merci beaucoup pour tous tes partages qui m’aident à suivre chacun de mes élèves selon leur niveau et leur progression. Encore merci. xerama
Julie · 28 novembre 2021 à 15 h 43 min
Bonjour, cela fait 3 ans que j’utilisais les étoiles de numération avec mes CE2 qui adoraient ça ! Ils ont acquis beaucoup d’autonomie de travail, et une plus grande motivation pour les maths (qui l’eut cru !!!). Cette année, me voici avec des CM1, j’ai sauté sur l’occasion d’utiliser les ceintures, et là, même constat : motivation, réussite, confiance en soi… merci pour tout ce travail et ce partage !!
Je me heurte cependant à une nouveauté : j’ai 1 élève dysorthographique cette année, performant en maths mais pour qui le repérage dans l’espace de la feuille est un énorme soucis. Résultat : il est incapable de passer ses tests seul, et dans le temps imparti, vue l’énergie que cela lui demande. J’avais pensé lui faire passer sur ordinateur maintenant qu’il y a les tests numériques, mais pas de chance, internet ne fonctionne pas dans ma classe… Est-ce que quelqu’un aurait été confronté à cette situation ? Ma dernière option est de retaper tous les tests façon test à trous, pour qu’il s’y repère davantage et que la copie ne soit plus un problème. Merci d’avance pour vos conseils !
charivari · 28 novembre 2021 à 18 h 22 min
Ici, en numération, ça va. La dysorthographie ne l’impacte pas trop.
Je en pense pas que la solution « trous » soit bonne. En revanche, j’ai retapé les tests « en grand » pour certains élèves dys. Si tu m’envoies un mail, je te les envoie.
Delphine · 20 août 2022 à 15 h 53 min
Bonjour,
serait-il possible de te demander une version modifiable afin de l’adapter à la Belgique?
Si tu le veux, je te renvois le résultat.
Je peux également te proposer, étant sur Classe Numérique, une adaptation de celles-ci (70, 90).
Au plaisir de collaborer entre Delphine ^^.
Catherine Florquin · 20 septembre 2022 à 17 h 01 min
Bonjour et merci beaucoup pour tout ce travail qui nous allège tellement le nôtre ! Je mets en place depuis quelques années les ceintures et les étoiles dans ma classe, j’en ajoute 2 par an, c’est un vrai plaisir de les voir avancer à leur rythme.
Si je pouvais avoir le code pour les corrections des ceintures de numération, ce serait la cerise sur le gateau.
Merci encore pour tout !
Lenily · 22 juillet 2023 à 14 h 46 min
Bonjour,
Encore une fois, j’étais sur ton site pour m’inspirer… Oui j’avoue je me dis souvent « et elle en dit quoi Charivari ??? » et je m’autocongratule quand je me suis dit un truc avant de l’avoir lu sur ton blog ;)… Donc je viens comme ça flâner vers tes ceintures et je me rends compte que je n’avais jamais vu ce fichier avec tous les jeux… Alors je te remercie énormément car cela va venir compléter ceux que j’avais déjà… Je les ai triés hier et je me suis fait la réflexion… Tiens je n’ai pas beaucoup de cartacharis… et là je vais compléter avec les autres charijeux… j’ai un petit faible pour les frisacharis… Merci beaucoup !!!
Julie · 21 septembre 2023 à 12 h 59 min
Bonjour,
Je commence à utiliser vos ceintures de numération cette année dans ma classe de CM1-CM2 après avoir utilisé le calcul et les tables de multiplication l’année dernière.
Merci pour votre travail qui ravit mes élèves !
J’ai juste une remarque concernant les tests de la ceinture noire : il y en a seulement 2 différents et pas 4 comme les autres ceintures ?
Méryl · 19 octobre 2023 à 14 h 02 min
Bonjour ! Et merci pour ce travail extraordinaire, je me lance après les vacances de la toussaint ! Je me demandais, le lien vers le pdf des jeux ne fonctionne plus, est-ce volontaire ? J’ai bien trouvé les jeux individuellement mais je n’arrive pas à trouver si tu les as classé par couleur de ceinture quelque part ?
Encore merci pour ton fabuleux travail !
charivari · 19 octobre 2023 à 21 h 10 min
L’hébergeur a subi une cyberattaque. Je vais voir ce que je peux faire.
Lulu – CM1 – 1ère période – Montessori … mais pas que ! · 19 octobre 2020 à 18 h 19 min
[…] J’ai mis en place, comme en français, des ceintures. […]